如何实现员工安全意识的转变

　　
　　重心下移，管理下沉已经成为当今企业管理发展的趋势。企业安全管理也由安监部主抓转变为班组主抓，安监部监督的模式。提高班组安全管理水平，实现“要我安全”到“我要安全”的意识转变，是每个班组长面临的管理课题，也是难题。
　　一、班组安全管理中普遍存在的问题
　　1.安全管理方式传统。传统班组安全管理的方式是考核、罚款、批评教育，这种管理方式是一种“要我安全”的管理方式，尽管能起到良好的作用，但难免使员工心里有抵触和抱怨的情绪。并且，这种管理方式只注重对结果的考核，却不注重对安全管理过程的控制。
　　2.安全教育流于形式。班组安全例会每周都开，但是流于形式，比如宣读企业安全文件、抄写相关资料等。加之安全教育内容空洞，形式呆板，致使班组员工被动学习，没有深入思考。
　　二、实现“要我安全”到“我要安全”的意识转变
　　在先进的管理理念指导下，班组安全管理模式更强调的是“我要安全”，注重的是班组员工安全意识塑造，安全行为培养。在这里介绍两种非常实效的安全管理方法：
　　1.安全管理责任下放——人人管理人人抓。责任是激发人荣誉感、精神崛起的最好方法，赋予一个人责任是对一个人最大的肯定和激励。班组安全管理应转变班组长一个人抓安全，班组员工被管理的局面。要让每个班组员工都成为安全管理的主体，让他们由被动转变为主动思考安全问题。例如，国投大同塔山煤矿，一些班组设置了安全委员，也有一些班组设置了安全管理小组，无论是安全管理委员还是安全管理小组都要求由班组员工轮值担当。轮值安全管理人员的职责包括，每天早会进行安全提醒；在工作中巡查、纠正不安全操作行为；班后会上进行安全总结。这项活动的开展，使班组员工从被动接受安全到主动管理安全，从漠视问题到开始主动预防问题、发现问题、解决问题，安全意识得到了大大提高。
　　2.安全案例分析——安全管理事事抓。说到安全案例分析，可谓是企业安全管理中惯用的方法。企业普遍采用的方法是，当企业或者同行业发生了重大安全事故时，由公司组织进行大规模的学习和讨论，但是这种安全教育方式相对比较空洞。我们在安全案例学习中，案例可以来自工作中的小事，可能是一个会导致安全事故的违规操作，也可能是某个人的不安全行为……安全案例用身边的人、身边的事能更好地促动每个人的安全意识，鲜活具体，也更具说服力。当然，案例的组织和发布，也需要全员参与，人人找案例，人人分析案例。例如，国投大同塔山煤矿采煤区利用班前会的时间，每人每天写作并讲述一个案例，班组员工针对案例进行全员讨论，分析问题，借鉴经验。

我有愧于父母拿那么多钱供我去读书，而我偏偏选择了中文系，看来我毕不了业了