学习技术创新方法(TRIZ理论)，构建技术创新思维模式

学习技术创新方法(TRIZ理论)，构建技术创新思维模式

随着我国创新型国家建设发展进程的不断深入，技术创新也越来越成为人们关注的焦点。由于我国整体经济的发展水平还落后于发达国家，实现技术创新，赶超世界先进水平显得尤为重要。

作为国家技术创新方法试点省的黑龙江省，对该项工作给予了高度重视，由黑龙江省科技厅主办，黑河市政府、俄罗斯共青城国立工业大学协办，黑河市科学技术与信息产业局承办，在黑河市举办了“黑龙江省第一期技术创新方法（TRIZ理论）培训班”，这是我省被列为国家技术创新方法试点省之后的第一次技术创新方法培训活动，也是我国第一次由政府主办并聘请俄罗斯专家，中俄联合开展的TRIZ理论培训活动，重点培训了我省部分大中型企业、大专院校、科研院所的研发人员和各地市科技系统的科技计划管理人员，这也给我们提供了了解和接受TRIZ理论的机会，并有幸成为黑龙江省第一批接受TRIZ理论培训的人员。通过本次技术创新方法培训，我从中受到了极大的启发和感悟：

一、注重消除惯性思维定式

技术创新过程需要创新思维的指导，创新思维是一种辩证性、开放性、独创性、能动性的思维模式。人们在解决技术难题的时候，往往受到传统思维模式的限制，导致技术创新范围的局限性和技术创新过程的复杂性，这就是受到了惯性思维定式的影响。比如传统的创新方法，即试错法、头脑风暴法等，可能产生的解决路线有很多，也很零乱，缺少规律性和解决问题的彻底性，很难获得独一无二的、非同一般的解决方案，也不能保障实现技术创新所需要的速度，往往选择折衷或者妥协的做法，延长了彻底解决问题的时间和增加了研究阶段，这就产生了对探索简单、行之有效的创新方法的社会需求。而TRIZ理论成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，它的最终目标是完全解决矛盾，获得最终的理想解，而不是采取折衷或者妥协的做法；它基于技术的发展演化规律研究整个设计与开发过程，而不再是盲目的、随机的行为。

二、重视与学科领域的结合

我们都知道不仅在技术领域，而且在非技术领域中都能够形成创造性思维，用于解决实际问题。应该说，TRIZ理论对解决理工科类的技术创新问题，形成了比较系统和成熟的理论和方法，其中解决技术问题的39个通用工程参数及40个发明方法也主要针对于理工科的研究，这并不是说在文管类科学的研究中就不能运用TRIZ理论。就TRIZ理论而言，在解决实际问题的时候，既要拓展思维空间，又应该将其与学科领域相结合，从而更有助于创造性的解决问题，实现质的飞跃。同时，TRIZ理论在解决问题的过程中，在一个工程领域中总结出的进化模式或定律及进化路线可在另一工程领域实现，即技术进化模式与进化路线具有可传递性，这也使我们意识到在解决实际问题时能够将有联系、适应性强的方式、方法应用于本领域的技术创新研究，实现技术创新的可传递性。

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